به نام یاور همیشگی  مرجع دوم ابتدایی

تعیین وسایل کمک آموزشی: 

کتاب علوم تجربی ، تابلو ، گچ ،کارت گردن آویز ، مداد رنگی ، چسب ، چراغ قوه ، شمع ، کبریت و تصاویر ازخورشیدو..

تعيين مدل كلاس

گروه بندی : 27نفر  6 گروه 4نفره   - 1گروه  3نفره

فعالیت های مقدماتی (شروع  تدريس )

شروع درس با نام و یاد خدا، سلام و احوال پرسی با شاگردان ، حضور وغیاب وبررسی علت غیبت شاگردان ، بررسی وضعیت روحی وجسمی آنان ، بررسی تکالیف

5 دقیقه

ارزشیابی آغازین ( تعیین رفتار ورودی دانش آموزان )

ایجاد انگیزه و جلب توجه شاگردان

یک لحظه پرده های کلاس را پایین می اندازم و لامپ راخاموش می کنم بچه ها متوجه عمل من می شوند. ازآنها می پرسم :

« آیا هم اکنون می توانید نوشته های کتاب به خوبی ببینید ؟ » دانش آموزان پاسخ می دهند : خیر

معلم : «بهتر است پاسخ این مساله را از طریق همیاری در گروه پیدا کنید ».(سپس پرده ها را کنار کشیده و نور کافی برای کلاس را فراهم می کنم.)

3 دقیقه

ارائه درس

فعاليت معلّم

فعاليت شاگرد

2 - مسابقه ای برای شناخت نور برگزار می کنم . سپس به هر گروه تصویر هایی می دهم و از آنها می خواهم نام هر تصویر را زیر آن بنویسند.  وسپس می پرسم این منابع را چه کسی ساخته است؟ کدام تصویر نور بیشتری دارد؟ با کدام نور راحت تر مطالعه می کنید؟   برای ایجاد انگیزه بیشتر گروه ها را تشویق می کنم .  

افراد گروه با همکاری و همفکری همدیگر تصویر را رنگ آمیزی  کنند.

نماینده گروه برگه ها را به معلم تجویل دهد.

به سوالات معلم پاسخ دهند .  

3- سپس مي گويم : بچه ها مي خواهم يك داستان قشنگ برايتان تعريف كنم  . اسم داستان ( روشن و خاموشه) و آن را روي تابلو مي نويسم . یک شب وقتی علی وارد اتاقش شد همه جا تاریک بود .از آنجایی که می دانست محل کلید کجاست . به طرف کلید رفت و آن را روشن کردودوباره شروع کرد به روشن و خاموش کردن همانطور که مشغول بازی با کلید بود. لامپ سوخت و دیگه علی نتوانست جایی را ببیند . از اتاق بیرون رفت و یک شمع آورد تا بتواند رختخوابش را پیداکند . وقتی توی رختخواب رفت باخودش فکرکرد که اگر روزی برق قطع بشه یا خورشیدطلوع نکنه چه اتفاقی می افتد ؟  از شاگردانم می پرسم کار علی خوب بود یا نه ؟ چرا؟

به داستان  معلم گوش كنند و به نام داستان  هم توجه كنند .

در گروه ها باهم مشورت کنند .

به سوالات معلم پاسخ دهند.

درباره ی رفتار و شخصیت داستان قضاوت کنند.

4- از شاگردانم می خواهم که داستان را به صورت  نمایش بازی کنند

سپس از شاگردانم مي خواهم كه در گروه با يكديگر مشورت كنند و درباره ي شخصیت  علی  قضاوت كنند .

داستان را به صورت نمايش اجرا كنند .

در گروهها با هم مشورت كنند .

5- به بچه ها مي گويم :

كتاب ها رو باز بكنيد   

به صفحه 49 كتاب  اشاره می کنم . واز شاگردانم می خواهم به تصویر نگاه کنند و آنچه می بینند را بگویند.

صفحه ی 50 اشاره می کنم وکسانی که این وسیله را ساخته اند مورد تشویق قرار می دهم . و سپس صفحه ی 51 را خودم از روي درس بصورت بلند مي خوانم و از شاگردانم مي خواهم كه به نوشته هاي كتاب با دقت  نگاه كنند .

كتاب خود را باز كند .

با دقت به تصوير نگاه كنند .

 درس را به دقت خط ببرند.

به صحبتهای معلم گوش كنند .

و در فرایند یاددهی و یاگیری مشارکت فعال دارند.

23 دقیقه

جمع بندی درس (نتیجه گیری )

معلم درس را بصورت خلاصه بیان می کند:

بچه های عزیز حالا می دانید که وسایل اطراف ما دو گونه اند . اشیایی که نور دارند و اشیایی که نور ندارند . هر چیز که از خود نور می دهد چشمه ی نورنامیده می شود .خدای مهربان چشمه های نور مانند خورشید و ستارگان را برای ما آفریده است. همچنین چشمان سالم داده تا بتوانیم همه چیز را به خوبی ببینیم و ما باید از آفریدگار خود سپاس گزار باشیم و قدر آن را بدانیم . انسانها به هنگام شب به خوبی نمی بینند بنابراین دانشمندان به فکر ساختن چشمه های نور افتادند و چشمه های نور مصنوعی مانند شمع ٰچراغ قوه ٰلامپ و.... ساختند . همچنین از نور وسایلی همچون چراغ راهنما جهت رعایت قانون و مقررات استفاده می شود بهتر است همه ی ما در استفاده از این چشمه های نور دقت و صرفه جویی کنیم.

5 دقیقه

ارزشیابی تکوینی  :

پیرامون درس جدید سوالاتی از دانش آموزان می پرسم:

1-    یک چراغ قوه یا شمع را روشن کنید.

2-    از بین مواد مختلف چشمه های نور را مشخص کنید .

3-    چند چشمه ی نور را نام ببرید .

4-    چراغ مطالعه و چراغ راهنما چه کمکی به ما می کنند ؟و...                                                                        4 دقیقه

فعالیت های تکمیلی  :

«تکالیف با توجه به تفاوتهای فردی فراگیران وهدفهای رفتاری تعیین می گردد . فردی یا گروهی »

دانش آموزانی که اجتماعی ترند (تحقیق  کنندکه چگونه برق تولید می شود.)

دانش آموزانی که به طبیعت علاقه دارند. ( می خواهم منابع نوری که در شب  دیده می شود- بنویسند. )

دانش آموزانی که به فیلم علاقه دارند. فیلمی ازنور را می دهم وازآنان می خواهم که برای همکلاسی خود تعریف کنند .

دانش آموزانی که به کار های خلاقانه علاقه دارند (یک منبع نوری بسازند. )  

و از همه ی دانش آموزانم می خواهم (مبلغ روی  قبض برق خود را ببینندو از آن به بعد با خاموش کردن لامپ ها اضافی و دقت بیشتر در مصرف آن را باقبض ماه بعد مقایسه کنند.)

2 دقیقه